È tempo di agire sulla tecnologia educativa e sui diritti digitali dei bambini

Aug 31, 2023

Della dottoressa Erica Southgate

L’Australia è firmataria della Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell’infanzia (CRC) dal 1990.

Essendo il trattato sui diritti umani più ampiamente ratificato nella storia, la CRC prevede 54 articoli o principi che gettano le basi per consentire a tutti i bambini (quelli sotto i 18 anni di età) di avere un’infanzia sana e sicura, libera da discriminazioni e piena di opportunità per la piena libertà. sviluppo.

I diritti dell’infanzia includono il diritto all’istruzione; avere e condividere informazioni che non siano dannose per loro; avere accesso a informazioni attendibili; e privacy.

La CRC stabilisce che i governi dovrebbero rendere questi diritti disponibili ai bambini.

Nel 2021 le Nazioni Unite hanno consegnato un importante documento che ha evidenziato i diritti dei bambini nell’era digitale. Si chiamava Commento generale n. 25 sui diritti dei bambini in relazione all'ambiente digitale.

Commento generale n. 25 fornisce un’ampia panoramica delle opportunità e delle sfide nell’adempimento dei diritti di tutti i bambini nel mondo digitale, affermando:

L’ambiente digitale… [include] reti digitali, contenuti, servizi e applicazioni, dispositivi e ambienti connessi, realtà virtuale e aumentata, intelligenza artificiale, robotica, sistemi automatizzati, algoritmi e analisi dei dati, biometria e tecnologia implantare… [sta] diventando sempre più importanti nella maggior parte degli aspetti della vita dei bambini, anche durante i periodi di crisi, poiché le funzioni sociali, compresa l’istruzione, … cominciano progressivamente a fare affidamento sulle tecnologie digitali. Offre nuove opportunità per la realizzazione dei diritti dei bambini, ma pone anche i rischi della loro violazione o abuso. Durante le consultazioni, i bambini hanno espresso l’opinione che l’ambiente digitale dovrebbe sostenere, promuovere e proteggere il loro impegno sicuro ed equo.

Nuovi tipi di tecnologie utilizzano sensori, geolocalizzatori e intelligenza artificiale per raccogliere rapidamente informazioni su una persona (dati demografici, posizione, preferenze e affiliazioni) e di una persona (attributi e comportamenti corporei come voce, frequenza cardiaca, dita, arti e occhi movimenti e perfino dilatazione della pupilla).

Queste informazioni vengono utilizzate da algoritmi di apprendimento automatico per creare un profilo su di noi, prevedere cosa potremmo fare e persino spingerci in determinate direzioni a nostra insaputa.

Non si tratta solo della nostra vita online. Può anche avere un impatto sulle opportunità a nostra disposizione più in generale, poiché questi profili analitici vengono utilizzati da tutti i tipi di organizzazioni per automatizzare le decisioni su quali opportunità sono o meno a nostra disposizione.

Ciò ha un impatto anche sui bambini nella loro vita ricreativa e, sempre più, nell’istruzione.

In questo nuovo mondo di automazione e processo decisionale algoritmico, ChatGPT è la prima manifestazione visibile delle cose a venire.

Tuttavia, gli amministratori dell’istruzione e i produttori di tecnologie educative raccolgono e utilizzano da tempo informazioni (o dati, come li chiamiamo ora) per guidare le decisioni tecniche ed educative che stanno modellando il modo in cui l’apprendimento viene erogato sotto forma di sistemi di tutoraggio automatizzati e chatbot pedagogici; la struttura dell'erogazione tramite sistemi di gestione dell'apprendimento; e valutazione adattiva.

La tendenza è quella di automatizzare le opportunità di apprendimento a cui gli studenti hanno accesso e il modo in cui gli studenti stessi vengono rappresentati attraverso dashboard analitici.

Anche le prestazioni degli insegnanti saranno, senza dubbio, rappresentate e valutate attraverso tali dashboard, poiché gli insegnanti dell’istruzione superiore sono ora soggetti a questo.

Questa non è necessariamente una tendenza negativa se esiste una regolamentazione, una politica e una progettazione del prodotto che protegga i nostri diritti umani e i diritti dei bambini.

Sfortunatamente questo non è il caso in Australia, anche se il Commonwealth Privacy Act è attualmente in fase di revisione e ci sono commissioni, difensori civici e agenzie per i diritti umani che forniscono linee guida utili e una certa supervisione.

Dal punto di vista degli studenti e delle loro famiglie, e senza dubbio di molti insegnanti, spesso non è chiaro quali informazioni vengano raccolte dagli amministratori dell’istruzione, con chi vengono condivise e per quale scopo e conseguenza.